Буква А пишется в слове
Ь знак пишется в слове
Буква О пишется в слове
Гласная О пропущена в слове
Буква Е пишется в слове
Согласная буква пропущена в слове
Буква Е пишется во всех словах ряда
А(Я) пишется в слове
НН пишется в слове
–НН- пишется в предложении
Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду
НИ пишется в предложении
Пишется НЕ
В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
В каком ряду в словах на месте пропуска пишется буква И?
В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?А. забывч…вый Б. плюш…вый В. горшоч…к Г. Подытож…вать
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И? После двухлетней работы под управление Ушинского Смольный институт, н(1)сколько н(2)интересовавший прежде столичное общество, вызывавший только н(3)лепейшие легенды, вдруг стал предметом н(4)малого внимания со стороны всего интеллигентного столичного общества.
В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
-НН- пишется в слове
-НН- пишется в предложении
-НН- пишется в слове
Дефис ставится
В каком варианте ответа правильно указаны все слова, в которых пропущена буква Е? А. Неуживч…вый Б. Передёрг…ая В. Фланел…вый Г. Откле…вшись
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И? Катерина Ивановна н(1)когда н(2) на что н(3) жаловалась.Вещи н(4)как н(5)становились на предназначенное для них новое место, сколько мы с ними н(6)бились.
Укажите предложение, в котором слово пишется слитно.
Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:Было удивительно сладко в этом красноватом от света лесу ( ) и хотелось плакать от чего-то небывало грустного.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Поодаль остановилась машина (1) и семейство (2) приехавшее в ней (3) располагалось на отдых (4) натягивая в виде тента (5) сверкающую белизной (6) простыню.
Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложении: Лещи на закате брали хорошо ( ) и по вечерам в маленькой избёнке аппетитно пахло ушицей и жареной рыбой.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Вдосталь наудившись (1) на реке (2) я шёл с местными ребятишками в пойму ловить карасей и делать таинственные зарисовки из жизни (3) этих маленьких непроизвольных джунглей.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Свежий ветер мчался по степи, в брызги разбивая сплошные струи дождя (1) и (2) казалось (3) какие-то туманные тени несутся под дождём в сырую даль. Вода (4) казалась (5) светлее неба и уже не кипела больше.
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (знаки препинания не расставлены.)
Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?
Каждое дерево этого безмолвного и удивительного леса и весь он целиком были исполнены в трех разных красках: к корням и на высоту два-три метра – землисто-серый, затем красный и красно-желтый.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Воздух лесов целебен, он удлиняет жизнь, он повышает нашу жизненную силу, и (1) наконец (2) он превращает механический, а (3) подчас (4) и затруднительный для нас процесс дыхания в наслаждение.
Укажите простое предложение, в котором запятые не ставятся (знаки препинания не расставлены).
Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? В человеческих взаимоотношениях, по-видимому, следующее правило универсально: тот, кому оказаны услуги, должен помнить их, а тот, кто их оказал, должен тотчас же забыть о них.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоят запятые? Никита стоял и думал (1) что вот он теперь один-одинёшенек (2)и его никто не любит (3) и все на него злятся.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В горсти ярких морских камней не сразу заметишь маленькую скромную жемчужину (1) но (2) чем больше будешь приглядываться к ней (3) сравнивая с дешевой нарядностью окружения (4) тем лучше поймешь (5) почему жемчуг есть жемчуг.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Берег (1) в виду (2) которого мы шли (3) зарылся в туманах.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Пока ветер качал (1) и гнул к земле деревья (2) столбами нёс пыль (3) пока молнии жгли воздух (4) и гром тяжело катался в небе (5) бабушка не смыкала глаз.
В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
Прочитайте текст и выполните задание Произошла чудовищная деинтеллектуализация ТВ. (2)Писателя на экране заменила скетчист, историк – полуневежественный популяризатор. (3)Остались, конечно, еще реликты профессионализма, но я говорю о тенденции.
(4) Из эфира ушел серьёзный разговор. (5)Вы давно слышали с экрана стихи, если не считать Евгения Евтушенко?(6)Умер для телевидения В.Распутин, шестидесятилетие которого вообще не заметили, хотя на пятидесятилетии выпускника кулинарного техникума Г.Хазанова, дай Бог ему здоровья мы вместе с ТВ гуляли чуть не неделю!(7) А удаление с экранов хлопотливого литературного Саваофа Солженицына – вообще символ эпохи. (8) Представьте себе Льва Толстого, приносящего статью, скажем, в «Ниву» и получающего ответ: (9) «Низковат у вас граф, рейтинг!»(10) Мы лучше на этом месте святочный рассказец напечатаем…» (11)А что взамен?(12) В качестве интересных гостей всё чаще приглашаются в студию тележурналисты, шоумены, дикторы…(13) Это как если бы таксисты, вместо того чтобы возить пассажиров, начали бы катать друг друга!
(14) Особо хочется сказать о кинофильмах, в основном американских, которые без конца крутят по ТВ.(15)Об уровне даже говорить не хочется – наши рядовые «мосфильмовские» ленты смотрятся после них как высокое искусство .(16) А уж от лент «Москва слезам не верит» или «Место встречи изменить нельзя» просто дух захватывает. (17)Обилие «импорта» нам объясняют тем, что-де советский кинематограф в своё время не обеспечил нас достаточным для многочасового и многоканального вещания киноматериалом.(18)Допустим…(19)Но почему тогда так любовно и тщательно отбираются для нас американские боевики, снятые в самый разгар «холодной войны» и показывающие, как монстров, одетых в странную форму – гибрид советского кителя и гусарского ментика времен войны 1812 года.(20) Не уверен я, что американцы при всей своей симпатии к интенсивно идущему в России процессу саморазрушения показывают своих налогоплательщикам, скажем, весьма неплохой сериал «ТАСС уполномочен заявить»…(21)Они же не идиоты, чтобы за свои деньги воспитывать у соотечественников комплекс национальной неполноценности.(22) А мы?
(По Ю.Полякову)
Какое высказывание противоречит точке зрения автора текста.
Прочитайте текст и выполните задание Произошла чудовищная деинтеллектуализация ТВ. (2)Писателя на экране заменила скетчист, историк – полуневежественный популяризатор. (3)Остались, конечно, еще реликты профессионализма, но я говорю о тенденции.
(4) Из эфира ушел серьёзный разговор. (5)Вы давно слышали с экрана стихи, если не считать Евгения Евтушенко?(6)Умер для телевидения В.Распутин, шестидесятилетие которого вообще не заметили, хотя на пятидесятилетии выпускника кулинарного техникума Г.Хазанова, дай Бог ему здоровья мы вместе с ТВ гуляли чуть не неделю!(7) А удаление с экранов хлопотливого литературного Саваофа Солженицына – вообще символ эпохи. (8) Представьте себе Льва Толстого, приносящего статью, скажем, в «Ниву» и получающего ответ: (9) «Низковат у вас граф, рейтинг!»(10) Мы лучше на этом месте святочный рассказец напечатаем…» (11)А что взамен?(12) В качестве интересных гостей всё чаще приглашаются в студию тележурналисты, шоумены, дикторы…(13) Это как если бы таксисты, вместо того чтобы возить пассажиров, начали бы катать друг друга!
(14) Особо хочется сказать о кинофильмах, в основном американских, которые без конца крутят по ТВ.(15)Об уровне даже говорить не хочется – наши рядовые «мосфильмовские» ленты смотрятся после них как высокое искусство .(16) А уж от лент «Москва слезам не верит» или «Место встречи изменить нельзя» просто дух захватывает. (17)Обилие «импорта» нам объясняют тем, что-де советский кинематограф в своё время не обеспечил нас достаточным для многочасового и многоканального вещания киноматериалом.(18)Допустим…(19)Но почему тогда так любовно и тщательно отбираются для нас американские боевики, снятые в самый разгар «холодной войны» и показывающие, как монстров, одетых в странную форму – гибрид советского кителя и гусарского ментика времен войны 1812 года.(20) Не уверен я, что американцы при всей своей симпатии к интенсивно идущему в России процессу саморазрушения показывают своих налогоплательщикам, скажем, весьма неплохой сериал «ТАСС уполномочен заявить»…(21)Они же не идиоты, чтобы за свои деньги воспитывать у соотечественников комплекс национальной неполноценности.(22) А мы?
(По Ю.Полякову)
Какой (-ие) тип (-ы) речи представлен (-ы) в тексте?
Прочитайте текст По мере удаления от экватора количество выпадающих на землю осадков постепенно сокращается. Это сразу меняет характер тропического леса: здесь уменьшается количество влаголюбивых растений и возрастает число деревьев, способных хотя бы временно мириться с сухостью воздуха и с недостатком почвенной влаги. Первое и главное приспособление деревьев к недостатку влаги – уменьшение размера листьев. Их Наружная оболочка становится толще или покрывается густыми волосками, что существенно сокращает испарение воды и позволяет пережить засушливый сезон, но не спасает от слишком затянувшейся засухи. Именно у самых высоких деревьев раньше, чем у других растений тропического леса, возникло второе приспособление к засушливому периоду: сократился срок жизни листьев. Когда влажность воздуха резко падает, а жара становится невыносимой, эти деревья все, как один, полностью сбрасывают свою листву либо теряют её на высунувшейся наружу части ветвей, и испарение воды прекращается.
В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?
Прочитайте текст и выполните задание (1)На протяжении всей истории человечества «работают» две закономерности, две неизменные тенденции. (2)Одна состоит в том, что всё течет, всё изменяется. (3)И поэтому предсказать что-нибудь определенное, даже на ближайшие двадцать лет, я не берусь. (4)Другая тенденция состоит в том, что особенно важные вещи вообще не меняются.
(5)Думаю, что аи впредь мужчины будут любить женщин, а женщины – мужчин. (6)И по-прежнему для тех и других это будет крайне важно. (7)По-прежнему родители будут любить своих детей и бояться за них, и по-прежнему дети будут доставлять родителям огорчения. (8)Без этого тоже невозможно. (9)По-прежнему будут трагические коллизии. (10) Люди будут умирать – ведь бессмертие индивидуумов – гибель для человечества. (11)А вместе с тем каждая смерть — это тяжелая утрата для близких. (12)По-прежнему будут существовать трагически-этические проблемы. (13)Если их не будет, человечество превратиться в стадо упитанных животных. (14)Люди нуждаются в трагедиях, чтобы сохранять высокое напряжение души. (15)По-прежнему будут недостигаемые научные задачи…(16)И по-прежнему люди будут интересоваться тем, что будет через сто лет, совсем как мы сейчас.
(17)Что же касается воспитания нового поколения, то я понимаю, что самое главное – развивать духовный мир, приучать человека работе мысли и совести. (18)Даже при постижении простейших законов физики ученикам даются лабораторные работы, чтобы к выводам они пришли самостоятельно. (19)Это и есть приобщение к творчеству, которое необходимо во всех сферах. (20)Слишком уж часто, в силу разных причин, мы предпочитаем давать готовые выводы, нагружая память, а не вызывая напряжения интеллекта. (21)И уж совсем недопустимо мы злоупотребляем этим в этической сфере. (22)Мы мало учимся подводить детей к самостоятельному сложному духовному поиску, идем по более лёгкому пути системы разрешений и запретов – вот за это получишь пятерку, а за это – двойку, что приводит к духовной пассивности, к духовному потребительству.
(23)Беда не в погоне за вещами, а в диспропорции между духовными потребностями и интересом к вещам. (24)Рост духовных интересов должен обгонять интерес к вещам. (25)Вещь сама по себе ни плохая ни хорошая. (26)Она никакая. (27)И значение приобретает лишь по месту в культуре в целом, в духовном мире.
(28)А искусственное обеднение физической стороны потребностей так же гибельно, как обеднение духовной. (29)Человек не должен обеднять себя. (30)Но, действительно, есть диспропорция между быстро развивающейся материальной сферой жизни и ростом духовных потребностей. (31)И беда наступает тогда, когда в силу внутренней убогости человек, имеющий возможность купить что-то, приобретает, скажем, пианино не как предмет культуры, а как вещь.
(32)Чем ниже уровень духовной культуры, тем меньше индивидуальностей, тем больше люди похожи друг на друга. (33)И сейчас, я думаю, это чувствуется особенно остро. 34)Долгие века вещи изготовлялись кустарно и потому были неповторимы. (35)Сейчас же вещи сходят с конвейеров миллионными тиражами и человеческая индивидуальность проявляется лишь в «духовной продукции». (36)В тех сферах труда, где есть творчество.
Какое высказывании не соответствует содержанию данного текста?
Прочитайте текст и выполните задание (1)На протяжении всей истории человечества «работают» две закономерности, две неизменные тенденции. (2)Одна состоит в том, что всё течет, всё изменяется. (3)И поэтому предсказать что-нибудь определенное, даже на ближайшие двадцать лет, я не берусь. (4)Другая тенденция состоит в том, что особенно важные вещи вообще не меняются.
(5)Думаю, что аи впредь мужчины будут любить женщин, а женщины – мужчин. (6)И по-прежнему для тех и других это будет крайне важно. (7)По-прежнему родители будут любить своих детей и бояться за них, и по-прежнему дети будут доставлять родителям огорчения. (8)Без этого тоже невозможно. (9)По-прежнему будут трагические коллизии. (10) Люди будут умирать – ведь бессмертие индивидуумов – гибель для человечества. (11)А вместе с тем каждая смерть — это тяжелая утрата для близких. (12)По-прежнему будут существовать трагически-этические проблемы. (13)Если их не будет, человечество превратиться в стадо упитанных животных. (14)Люди нуждаются в трагедиях, чтобы сохранять высокое напряжение души. (15)По-прежнему будут недостигаемые научные задачи…(16)И по-прежнему люди будут интересоваться тем, что будет через сто лет, совсем как мы сейчас.
(17)Что же касается воспитания нового поколения, то я понимаю, что самое главное – развивать духовный мир, приучать человека работе мысли и совести. (18)Даже при постижении простейших законов физики ученикам даются лабораторные работы, чтобы к выводам они пришли самостоятельно. (19)Это и есть приобщение к творчеству, которое необходимо во всех сферах. (20)Слишком уж часто, в силу разных причин, мы предпочитаем давать готовые выводы, нагружая память, а не вызывая напряжения интеллекта. (21)И уж совсем недопустимо мы злоупотребляем этим в этической сфере. (22)Мы мало учимся подводить детей к самостоятельному сложному духовному поиску, идем по более лёгкому пути системы разрешений и запретов – вот за это получишь пятерку, а за это – двойку, что приводит к духовной пассивности, к духовному потребительству.
(23)Беда не в погоне за вещами, а в диспропорции между духовными потребностями и интересом к вещам. (24)Рост духовных интересов должен обгонять интерес к вещам. (25)Вещь сама по себе ни плохая ни хорошая. (26)Она никакая. (27)И значение приобретает лишь по месту в культуре в целом, в духовном мире.
(28)А искусственное обеднение физической стороны потребностей так же гибельно, как обеднение духовной. (29)Человек не должен обеднять себя. (30)Но, действительно, есть диспропорция между быстро развивающейся материальной сферой жизни и ростом духовных потребностей. (31)И беда наступает тогда, когда в силу внутренней убогости человек, имеющий возможность купить что-то, приобретает, скажем, пианино не как предмет культуры, а как вещь.
(32)Чем ниже уровень духовной культуры, тем меньше индивидуальностей, тем больше люди похожи друг на друга. (33)И сейчас, я думаю, это чувствуется особенно остро. 34)Долгие века вещи изготовлялись кустарно и потому были неповторимы. (35)Сейчас же вещи сходят с конвейеров миллионными тиражами и человеческая индивидуальность проявляется лишь в «духовной продукции». (36)В тех сферах труда, где есть творчество.
Какое из перечисленных ниже утверждений является ошибочным?
Прочитайте текст и выполните задание (1)На протяжении всей истории человечества «работают» две закономерности, две неизменные тенденции. (2)Одна состоит в том, что всё течет, всё изменяется. (3)И поэтому предсказать что-нибудь определенное, даже на ближайшие двадцать лет, я не берусь. (4)Другая тенденция состоит в том, что особенно важные вещи вообще не меняются.
(5)Думаю, что аи впредь мужчины будут любить женщин, а женщины – мужчин. (6)И по-прежнему для тех и других это будет крайне важно. (7)По-прежнему родители будут любить своих детей и бояться за них, и по-прежнему дети будут доставлять родителям огорчения. (8)Без этого тоже невозможно. (9)По-прежнему будут трагические коллизии. (10) Люди будут умирать – ведь бессмертие индивидуумов – гибель для человечества. (11)А вместе с тем каждая смерть — это тяжелая утрата для близких. (12)По-прежнему будут существовать трагически-этические проблемы. (13)Если их не будет, человечество превратиться в стадо упитанных животных. (14)Люди нуждаются в трагедиях, чтобы сохранять высокое напряжение души. (15)По-прежнему будут недостигаемые научные задачи…(16)И по-прежнему люди будут интересоваться тем, что будет через сто лет, совсем как мы сейчас.
(17)Что же касается воспитания нового поколения, то я понимаю, что самое главное – развивать духовный мир, приучать человека работе мысли и совести. (18)Даже при постижении простейших законов физики ученикам даются лабораторные работы, чтобы к выводам они пришли самостоятельно. (19)Это и есть приобщение к творчеству, которое необходимо во всех сферах. (20)Слишком уж часто, в силу разных причин, мы предпочитаем давать готовые выводы, нагружая память, а не вызывая напряжения интеллекта. (21)И уж совсем недопустимо мы злоупотребляем этим в этической сфере. (22)Мы мало учимся подводить детей к самостоятельному сложному духовному поиску, идем по более лёгкому пути системы разрешений и запретов – вот за это получишь пятерку, а за это – двойку, что приводит к духовной пассивности, к духовному потребительству.
(23)Беда не в погоне за вещами, а в диспропорции между духовными потребностями и интересом к вещам. (24)Рост духовных интересов должен обгонять интерес к вещам. (25)Вещь сама по себе ни плохая ни хорошая. (26)Она никакая. (27)И значение приобретает лишь по месту в культуре в целом, в духовном мире.
(28)А искусственное обеднение физической стороны потребностей так же гибельно, как обеднение духовной. (29)Человек не должен обеднять себя. (30)Но, действительно, есть диспропорция между быстро развивающейся материальной сферой жизни и ростом духовных потребностей. (31)И беда наступает тогда, когда в силу внутренней убогости человек, имеющий возможность купить что-то, приобретает, скажем, пианино не как предмет культуры, а как вещь.
(32)Чем ниже уровень духовной культуры, тем меньше индивидуальностей, тем больше люди похожи друг на друга. (33)И сейчас, я думаю, это чувствуется особенно остро. 34)Долгие века вещи изготовлялись кустарно и потому были неповторимы. (35)Сейчас же вещи сходят с конвейеров миллионными тиражами и человеческая индивидуальность проявляется лишь в «духовной продукции». (36)В тех сферах труда, где есть творчество.
Укажите словосочетание, в котором выделенное слово употреблено в прямом значении.
русский язык егэ — тест 05815 — ответы на тесты Синергия, МОИ, МТИ